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AI科技登高原:学而思学习机与牧区小学生的奇妙邂逅

2024-08-06

进入8月,全国学生都在避暑休假,青海有个小县城完全不需要避暑。

没有酷暑,青海玉树杂多县也与外界的快节奏和高科技保持着一定的距离。2024年4月,小学老师罗松求加跟随杂多县教育局,来北京参加培训,在一个教育科技活动中,他第一次听到“人工智能”这个词。

今年是罗松求加在杂多县“多那希望小学”当语文老师的第8年,这个又高又瘦的藏族小伙,梳着干净利索的寸头,每说几句话就会笑一下,是学校里最爱接受新鲜事物的老师。

这个距离西宁1000公里的小县城,平均海拔超过4200米,分布着十几所中小学校,几乎没有老师听说过人工智能、AI。

多那希望小学有200多名学生,孩子们的学习进度不快,一首古诗就能教上一两个星期。罗松求加无法想象,在大城市里,老师们还能用科技手段帮孩子学习。

同样让罗松求加没想到的是,仅仅3个月后,一台搭载AI功能的学而思学习机就摆到了他的面前,曾经幻想的北京孩子学习的方式,他也可以用上了。


海拔4000米小学上课要靠喊

玉树杂多县被誉为“冬虫夏草第一县”,当地人会自豪地讲,中国虫草看青海、青海虫草看玉树,而玉树的虫草,就要看杂多县。

每年5月下旬到6月下旬,学校放假、工作停工,家家户户开车带着帐篷和生活用品住到山里,全家老小上阵,在山中度过辛劳又满载收获的一个月。

这里的暑假,就被独特的“虫草假”替代。

在不挖虫草的季节,牧民的大部分时间是在山坡草原上与牦牛为伴,冬天在“冬窝”放牧,夏天赶牦牛去“夏窝”吃草。高原草场和县城往往相距上百公里,牧民们一周或几周才会回到县城一趟。

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杂多的高原草场


在这样特殊的生活方式下,孩子们的家庭教育环境相对薄弱,学校的老师们就承担起了更多责任,他们需要给孩子提供的,不止于知识教育,还要有更多关怀和陪伴。

“家长把孩子都交给学校了,我们也不能把孩子教坏了”,“但这里的娃娃啊,野得很,嗓门大,老师喊也喊不过他们”。

尕玛才仁讲起学校里老师们的不易,最有感触。在生活节奏悠闲平稳的高原,老师可能是当地最为辛苦的职业之一,朴实认真的老师要教好孩子,要对得起家长的托付。

38岁的尕玛才仁是杂多县第二民族完全小学的校长,一位圆脸大眼、体格健壮的康巴汉子,提到年纪,他马上自嘲自己长得显老,“风吹日晒的,和城里人比不了”。

杂多县第二民族完全小学是当地规模最大的单体小学。有3700多名学生,全县三分之一的学生都在这里就读,全校有四十几个班级,最多的时候有六十几个班,大型教学楼就有三座。

而另一边,一个班里几十个淘气活泼的孩子也往往让老师们头疼,高原地区氧气稀薄,曾有老师连续抬高嗓门给孩子讲了三四堂课,晕倒在讲台上。

学校的老师家不在杂多,而在青海的其他地区,路途动辄几百上千公里,老师们通常几个月甚至一个学期才回家一次。


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杂多县第二民族完全小学


没听过AI的老师们

6月的一天,杂多县教育局的领导告诉尕玛校长,有一批学习机要送到大山里,送到杂多县,第二民族完全小学可以接收一些,尕玛才仁对领导介绍的硬件产品、功能一知半解,但说到能给老师的工作提供支持,他的想法是,要赶紧用起来、好好用。

罗松求加也从多那希望小学那里听说了学习机的消息,但他并没有联想到人工智能、高科技的到来,他并不清楚,学习机是什么样子的。

他的同事觉得,学习机应该是一个厚页纸书,连着一根点读笔,能自动发出声音、朗读课文的,大概是个点读机。但罗松求加认为,学习机是一个电脑,有屏幕有键盘,可以打字、备课,也许还能编程,听说可以批改作业,但他也还没想明白,机器怎么样能批改作业。

7月14日,一批学而思学习机送到了杂多县。杂多县多那希望小学、第二民族完全小学和当地其他几所学校都收到了学习机。

罗松求加看着这个和想象中完全不同的平板学习机,第一反应是“太高档了”,不敢用,怕弄坏了。然后在慢慢的试探体验中,不知不觉在学习机里看完了一整节课。

7月16日,学而思公益团队的老师来到多那希望小学,给学校所有的老师做了一场学而思学习机使用培训。


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多那希望小学的老师体验学习机的作文批改功能


当一篇字迹潦草的作文,放到学习机的“智慧眼”下面,点击一下拍照,学习机自动把文章中的错字、病句、好词好句一一圈画批注和点评,教室里的老师都轻轻发出了“哇”的声音。

再继续体验,学习机还能进一步对每个段落进行点评和润色,再对全文进行评价,最后给出结构建议,并支持“一键润色”全文,整个过程在几秒内一气呵成。

这来自教研经验和大模型强大的生成能力的深度结合,2023年学而思推出了九章大模型,并把其AI能力搭载到学而思学习机上。

罗松求加说,现在批改作文就是他最耗费时间的一项工作,孩子的语文基础不牢固,要把每篇作文的错字、病句标出来、写好修改建议,再写评语,一份作文怎么也要批改十几分钟,还很容易有看漏的地方。孩子们的作文都看下来,需要几个小时。

在多那希望小学,对于岁数小的孩子,老师们要教他们穿衣服、整理床铺,有时还要帮他们洗头、洗脚。对于五六年级的大学生,老师会在晚上或周末,叫上他们一起洗衣服。

“日常要忙的事情很多,要是能在批改作业上省很多时间,真是能帮上大忙。”


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老师们一起研究学习机的使用方法


小思小思,“我在”

多那希望小学的另一位语文老师小尼,最喜欢的是学而思学习机的小思对话功能。

她回忆起一个自己在课堂上犯难的时刻,那是在讲语文三年级下册第13课的课文《花钟》:

“凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来……”

“在哪儿可以见到牵牛花”、“睡莲怎么睡觉”、“月光花为什么晚上才开”……孩子们天真的疑问把小尼难住了。

做了12年语文老师,一年级到六年级她都教,小尼总会面对孩子们的各种问题。《吃水不忘挖井人》是怎么样的历史背景?《观潮》中的钱塘江有大潮,发源在玉树的澜沧江为什么没有大潮?

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杂多的高原景色


杂多县的孩子们在山野草原长大,下课后在山间追跑、在小河边嬉水,孩子们对世界的认知,除了县城里的一草一木,其他的几乎全部来自课堂。

遇到自己生活之外的东西,孩子们的问题就一个接一个,老师也经常回答不上来。

小尼老师记得,培训学习机使用当天,有老师试着喊了一声“小思小思”,教室里的十几台学习机纷纷响应“我在”、“我在…”,像连绵的回音一样,引得老师们笑成一片。随后语文、数学、英语老师分别向小思提学习问题,小思都能一一解答。

甚至生活、成长中的困扰和倾诉,都可以和小思沟通。小尼老师想,以后下课后就把学习机放在讲台上,孩子们这样那样的问题,都可以来问它。


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多那希望小学老师试用学而思学习机


当地一位校长评价:“这是给学校请来一位老教师啊!”

英语老师用它来带着学生读课本、查单词,英语老师对自己发音不够自信,可以直接连接学而思学习机投屏朗读课文。

数学老师说,准备在上课前,自己先看一遍视频,再学着视频的思路给孩子讲课,相当于更好地备课了。口算批改、数学精准学的功能也非常实用。


“手拉手”走上100所乡村学校

像杂多希望小学、第二民族完全小学这样的学校,学而思的公益团队准备再走上九十几所,这是在今年发起的“手拉手”公益行动,计划在3年内,向100所学校的老师提供学而思学习机,此前,这一计划已落地在了浙江缙云长坑小学和四川泸定的二郎山小学。

好未来执行总裁位晨表示,学而思学习机“手拉手”公益行动旨在帮助教师提升课堂效率,希望老师们通过学习机上的内容资源和AI功能,能带给孩子们不一样的学习体验。

学而思在学习机中内置了超过1200万分钟课程资源,涵盖了从学前到高中全学段的语、数、外三科校内及校外拓展内容。学而思公益团队负责人介绍,怎么用科技的手段帮助大家的成长,是他们一直在思考的事情,既然资源都汇聚在了学习机里面,那么让平时接触不到这些资源的学生来看,会更有价值。


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多那县山路边的标语


在从玉树机场开车到杂多县的盘山公路上,海拔来到4700多米,山间书写着这样一行大字:加快建设教育强国,为中华民族的伟大复兴提供有力支撑。

学而思公益的老师说,还没想那么长远,只要让这些老师工作轻松一点,让这些孩子的需求再多被满足一点,肯定一切都会更好。


本文转自:中国新闻网,原标题:高原上的AI

https://m.chinanews.com/wap/detail/chs/zw/10263838.shtml