这块小屏幕，走进大山！

9月初，在河南省林州市姚村镇中心小学，公益捐赠仪式刚刚落幕，老师们围坐在桌前，尝试着学而思学习机的各项功能和使用方法。这样的场景已经陆续在8个地区的20所学校上演。今年6月，好未来旗下品牌学而思宣布启动“手拉手”公益捐赠项目，计划向100所乡村学校的老师提供学习机，并尝试在合作校设立学习机教室，探索人工智能产品在乡村教育场景的有效应用方式。

在数字时代的浪潮下，人工智能和教育智能硬件正在走进广袤的乡村，为乡村教育带来前所未有的变革。而对于学而思来说，启动“手拉手”公益捐赠项目的初心更加纯粹——希望通过学习机这个科技载体，帮助提升教育教学的水平，助力乡村教育振兴。

打破空间限制，推动教育普惠

和姚村镇中心小学一样，坐落在高原上的青海省玉树州杂多县的多那希望小学也是“手拉手”公益捐赠项目的合作学校之一。在通往杂多县的盘山公路上，山间书写着一行大字：“加快建设教育强国，为中华民族的伟大复兴提供有力支撑。”

“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望。”而作为一项复杂的系统工程，建成教育强国关联着各方面。乡村教育是我国教育的“神经末梢”，也是重要阵地。在业内看来，乡村教育振兴旨在通过提升乡村教育质量与公平性，为农村地区的长远发展培养人才，促进经济社会的全面进步。

乡村教育，公平先行。全国教育大会提出，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。要优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。

但是，如何才能使教育资源跨越空间限制，将优质资源输送到更远的乡村？人工智能技术和教育智能硬件或许可以实现。

青海多那希望小学的老师试用学而思学习机

随着“手拉手”公益捐赠项目不断推进，学而思学习机相继走进了四川省甘孜州泸定县、内蒙古通辽市科尔沁区、陕西省铜川市、河南省安阳市、贵州省毕节市、浙江省丽水市缙云县等地的乡村学校。

这也在一定程度上让乡村学生接触到了和城市孩子相同的学习资源。“软硬件配备上，学而思学习机有着三大优势。首先，在内容资源上能够在云端进行实时更新，拥有丰富的教学资源；其次，做到人工智能和教育相结合，匹配每位学生的学习状况并搭建阶梯，让学生像玩游戏时的‘打怪升级’一样进行阶段性学习；最后，在屏幕材质上，学而思学习机采用了具备多项护眼技术的新一代类纸屏，配合时间管理功能，可以尽可能减少对眼睛的影响。”学而思相关负责人介绍。

对此，好未来集团执行总裁、好未来公益基金会理事长位晨分享过一个细节：“有一天，我在自己的新媒体账号下面发现突然有很多评论，都是小朋友说谢谢老师送给他们学习机，很喜欢这个学习机。那个瞬间，我真的感觉我们做的事情很有意义，这也是我们想把这个公益活动继续做下去的原因。”

当然，单纯依靠学习机无法实现教育公平与普惠，补齐乡村教育资源的短板需要更广泛、更充分的尝试。

“学而思做公益已经有十几年的历程，从捐建希望小学、输送师资的传统支教，到打造‘春芽在线’教育公益平台、探索智慧教育、开展‘双师课堂’远程支教、推广‘AI老师普通话教学系统’……再到近几年在智能学习硬件方面的探索，学而思一直致力于通过自身的技术和教育积累，助力教育公平和教育普惠。”学而思相关负责人表示。

为乡村教师减负，为乡村教育提质

乡村振兴，教育先行。教育先行，教师为本。以浙江省丽水市缙云县长坑小学为例，位晨透露：“一位乡村老师相当于一个杠杆，起码可以撬动1-2个班级的学生学习。”也正是如此，“没有乡村教师的坚守和素质的不断提升，振兴乡村教育的目标将难以实现”成为一种社会共识。

然而，乡村教师之于乡村教育存在一些问题。“一方面存在乡村教师一人教授多门学科或者多个年级的现象；另一方面是寄宿制学校的特殊性，在职教师的工作不仅要授课，还要管理学生的吃喝拉撒睡。”业内人士表示。

但是，依托于好未来多年沉淀的教研经验和九章大模型的能力，可以在备课、答疑和作业批改方面给老师提供有效的帮助。

对于这一点，长坑小学老师坦言，学而思学习机可以完成计算、听写等内容的批改，帮助老师减轻负担，将节省下来的时间用于备课和教学。多那希望小学老师认为：“日常要忙的事情很多，要是能在批改作业上省很多时间，真是能帮上大忙。”

减轻课后工作的压力、解决教师的“后顾之忧”以后，教学能力和水平的提升就有了尝试和发挥的空间。

在四川省泸定县二郎山片区寄宿制学校老师看来，学习机不仅能够为老师提供丰富的教育资源和教学素材，还能够帮助老师实现更加生动、形象的教学展示，激发学生的学习兴趣和积极性。

二郎山小学的老师利用学习机辅助授课

“学而思学习机一方面为我们学校老师提供了丰富的教研资源，另一方面可以帮助老师更准确地了解学生对知识点的掌握情况。对我们乡村小学来讲，是提升教学水平的一个手段和途径。所以我们觉得可以去尝试一下，在教育这一块追上时代的脚步。”长坑小学校长表示。

践行公益关怀 始终走在路上

如今，乡村教育振兴已经不再局限于课堂和课本。在提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的大背景下，科学教育在推进教育强国建设中发挥着举足轻重的作用。

因此，中共中央政治局第三次集体学习提出，“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”

但是，对于乡村教育来说，开展科学教育并不容易。“由于资源配置的影响，部分偏远山区、中西部地区的小学在科学教育的师资、教具方面往往还比较缺乏，来自企业的资源可以对当地学校科学教育、素质培养方面的工作提供一些切实的补充和帮助。”学而思网校总经理郝月菲表示。

于是，今年以来，学而思针对乡村科学教育展开了一系列公益项目。在5月18日国际博物馆日，学而思博物联合北京大学生命科学学院，宣布启动“给孩子100座博物馆”公益项目，将向全国100所小学捐赠藏品设立微型博物馆，让偏远地区小学的孩子们可以打破空间限制，接受良好的博物馆教育。

4月，由学而思捐赠支持、北京桂馨慈善基金会执行的光谱行动计划（二期）在甘肃省临夏回族自治州正式启动，在甘肃省临夏回族自治州广河县下属16所项目学校支持开展科普行动，围绕航海科学主题，学习运用工程知识，动手设计和制作“电动船”模型，让当地的孩子们有了近距离接触航海的新鲜感。

“我们希望通过企业、高校和专业基金会的力量，为中西部地区的学校和孩子们尽一份微薄之力，在更多孩子心中种下科学的种子。”学而思相关负责人表示。

公益事业是一场没有终点的马拉松，是一件永远要做的事情。近年来，好未来的身影还常常出现在一些受灾地区，通过教育帮扶、物资捐赠等方式助力当地恢复重建。

毕节市七星关区甘河街道中心校学习机教室，孩子们利用学习机批改作文

例如，面对四川省甘孜州泸定县地震灾后安置重建工作，好未来基金会捐赠支持了“‘9·5’ 泸定地震灾后重建之教育支持项目”，围绕儿童帮扶、综合空间、教师成长三个版块，帮助泸定县困境儿童改善生活和教育条件、打造“未来教室综合活动空间”、开展“未来教师·发展工作坊”，合力支持泸定县教育事业。面对海河“23·7”流域性特大洪水，好未来携手中国光华科技基金会，捐赠逾万套科学盒子、启蒙教具，通过“捐一份知识、献一份力量”，助力受灾地区恢复重建，履行企业社会责任。

泸定县二郎山片区寄宿制学校接受学习机捐赠

“好未来始终坚持‘以爱驱动，创造价值’的宗旨，聚焦民生议题，持续关注公益慈善、教育公平和乡村振兴等领域，切实履行企业社会责任。”好未来相关负责人称，“未来，好未来将继续秉持善意相传的信念，弘扬奉献爱心的传统美德，践行公益关怀的使命。”

文/李濛

本文转载自 北京日报

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